La integración de los procesos sustantivos como base para la enseñanza del diseño

Resumen

El presente artículo tiene como objetivo describir las experiencias recientes en la formación integral de arquitectos a partir de la integración de los procesos sustantivos, lo que constituye el eje fundamental del trabajo desarrollado. Se describen algunas de estas experiencias del proceso de enseñanza-aprendizaje dentro de la Disciplina Diseño de la Facultad de Arquitectura de la CUJAE, que es la disciplina integradora de la carrera de Arquitectura.  El proceso se apoya en experiencias anteriores, con un fuerte vínculo Universidad-Empresa y con marcado acercamiento a la comunidad y sus actores. Se ha desarrollado bajo la guía de tutores, (profesores de la Facultad) que han contado con el apoyo de cotutores, asesores y especialistas de la Empresa de Proyectos de Arquitectura e Ingeniería de Mariel (EMPAI Mariel, GEIDOS). El proceso de trabajo se inicia por la integración de varias asignaturas que terminan en el trabajo de diploma, a lo que se integran los demás procesos sustantivos. La motivación en los estudiantes ha sido uno de los factores determinantes. Esta motivación se ha logrado a partir de la atención a problemáticas tomadas de la realidad, asociadas a objetivos económicos o de comunidades en desarrollo, de modo que las investigaciones y propuestas de transformación tienen una alta pertinencia social y para el desarrollo futuro. Los estudiantes asumen un papel transformador, que favorece su formación profesional y personal, y todo el proceso se hace sostenible, a partir de que favorece a los múltiples factores que participan en este proceso en que todos se desarrollan profesionalmente y en que los estudiantes resultan los más favorecidos.