Estrategia didáctica con la utilización de GeoGebra para la enseñanza- aprendizaje del cálculo diferencial

Resumen

El esfuerzo por transformar digitalmente la sociedad incluye sobre todo a la Educación. Los profesores y maestros tienen el reto de perfeccionar el proceso de enseñanza-aprendizaje, lograr este propósito no es posible sin atemperarlo a las tendencias en la utilización de las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (TIC) en la formación de los estudiantes del siglo XXI. En los estudiantes de ingeniería los retos son altos, pues implica enseñar desde aplicaciones técnicas, prácticas y rápidas para toma de deciones. Una materia prescindible en el currículum del ingenieros lo constituyen las matemáticas. La necesidad de lograr que el Cálculo sea dinámico e interactivo en el aprendizaje del estudiante, contituye una  barrera permamnetes en el PEA. Ello implica métodos de abstracción, activos y  experimental para la motivación y asimilación del contenido y aplicacción del conocimiento. La satisfacción de esta exigencia constituyó la motivación central del presente artículo, en el cual tiene como objetivo diseñar una estrategia didáctica para la enseñanza del cálculo diferencial en estudiantes de ingeniería, con la utilización del software de geometría dinámica GeoGebra en la asignatura Matemática II. Se describen los componentes de la estrategia en sus etapas, sus relaciones dinámicas y el resultado de su aplicación en tres grupos de estudiantes de la carrera Ingeniería en Ciencias Informáticas.