Implementación del modelo ReflexIA en educación superior: estudio de caso en el Grado en Pedagogía

Resumen

La creciente presencia de la inteligencia artificial (IA) en la educación superior exige enfoques pedagógicos que la integren de forma crítica, centrados en el desarrollo de competencias como el pensamiento crítico y el aprendizaje reflexivo. En este contexto se define la pregunta de investigación ¿Cómo puede la IA, y específicamente los modelos de lenguaje, actuar como mediadores del pensamiento crítico y creativo en contextos universitarios? y como objetivo analizar la implementación del modelo pedagógico ReflexIA, que integra un agente conversacional basado en IA como facilitador del aprendizaje reflexivo, en estudiantes de la Universidad de Sevilla. Se empleó una metodología cualitativa con diseño de estudio de caso único, aplicada a una muestra no probabilística por conveniencia de 60 estudiantes de primer curso del Grado en Pedagogía de la Universidad de Sevilla. Se recopiló información mediante la revisión y análisis de los comentarios y propuestas elaboradas por los estudiantes en interacción con un chatbot IA diseñado para promover el cuestionamiento socrático. Los resultados evidencian que el modelo ReflexIA favorece la profundización conceptual, el pensamiento crítico y creativo, así como el aprendizaje colaborativo.