Evaluación del impacto social del posgrado a distancia: rúbrica para la superación profesional

Resumen

En la actualidad en Cuba, se respalda una educación posgraduada en la modalidad a distancia. Sin embargo, en la Universidad Central “Marta Abreu” de Las Villas (UCLV), son pocos los investigadores, directivos y profesores universitarios que realizan una evaluación del impacto social de los programas de posgrado que se desarrollan en esta modalidad de estudio. Constatándose que no siempre se profundiza, en los conocimientos adquiridos y no se tiene en cuenta, su transferencia al desempeño profesional y social, por lo que se puede afirmar que es impostergable la medición del impacto de las formas organizativas de posgrado que se desarrollan en esta modalidad. El objetivo de este artículo es diseñar una rúbrica como instrumento que permita evaluar el impacto de la superación profesional de posgrado en la modalidad a distancia. Para lo cual se emplearon, con un enfoque dialéctico materialista, como métodos de la investigación educativa: el analítico-sintético, el sistémico estructural, el análisis documental, y el grupo de discusión. Obteniéndose como principales resultados: la contextualización para esta modalidad, de las acciones en las diferentes etapas la “Metodología para la evaluación del impacto de la Educación de Postgrado” que se implementa en la UCLV. Además, se establecen los indicadores para medir el impacto del posgrado a distancia, en las dimensiones referidas a la transformación en lo personal, organizacional y social. Se concibe una rúbrica como instrumento para evaluar estos indicadores y su valoración, la cual es un instrumento válido para evaluar de manera sistemática el impacto de la educación de posgrado en la modalidad a distancia y en consecuencia la aplicación de planes de mejora a partir de esos resultados.