Estrategias curriculares innovadoras para la formación del ingeniero industrial en Paraguay

Resumen

El avance de la Industria 4.0 ha generado nuevas exigencias tecnológicas, digitales e interdisciplinarias para la formación del ingeniero industrial, lo que plantea desafíos relevantes para la educación superior en Paraguay. En este contexto, la existencia de enfoques pedagógicos tradicionales, la limitada integración sistemática de tecnologías digitales, la débil articulación universidad–empresa y la fragmentación curricular dificultan el desarrollo de competencias profesionales acordes con las demandas productivas contemporáneas. El objetivo de este artículo fue analizar las estrategias pedagógicas pertinentes para la formación de ingenieros industriales en Paraguay ajustadas a los requerimientos de la Industria 4.0, incorporando evidencias comparativas internacionales con el propósito de generar propuestas transferibles a otros contextos educativos en transformación. Se empleó un enfoque cualitativo interpretativo empleando diferentes instrumentos para la recolección de datos en universidades de Paraguay y Cuba, permitiendo la triangulación de información sobre prácticas formativas y dinámicas curriculares. Los resultados evidencian predominio de metodologías expositivas centradas en la transmisión conceptual, baja aplicación de metodologías activas, una incorporación fragmentada de herramientas digitales, escasa vinculación sistemática con el sector productivo y limitada integración interdisciplinaria, factores que restringen la formación de competencias digitales, analíticas y profesionales. Como conclusión, se propone un modelo formativo orientado a la integración progresiva de competencias digitales, aprendizaje aplicado mediante proyectos con la industria, internacionalización curricular, rutas de aprendizaje flexibles y evaluación auténtica.